《我不想当官》职称问题 免费试读
杨宇点燃了另一只眼睛。他说他渴了，就坐在老人对面。
“既然有不合理的地方，为什么没有向上级汇报？”长者问杨宇。
“上级也知道下面的猫腻。只要没有父母的反思，他们就是懒，他们也需要政绩。大家心知肚明，心照不宣。”杨宇无奈的说道。
“如果你是校长，你会怎么做？”老人突然问了一个问题。
杨宇我被问的一愣，因为他从来没有想过自己会成为校长，所以不可能用校长的思维去思考这个问题。
看到杨宇的尴尬，老人笑着说:“假装就好。如果你是校长你会怎么做？”
杨宇抽着烟，仔细思考，过了几分钟，他对老人说:“如果我是校长，也许我也会这么做，但我不会让大多数学生失去信心和求知欲吧？”
“什么，你也会这么做？”老人一脸疑惑的看着杨宇问道。
看着老人惊讶的表情，杨宇说:“如果我是校长，可能会出现这种情况，因为大环境是一样的。各地区、各学校都以升学率作为衡量学校工作的基准，除非我不想当校长，否则我是不会免俗的。”
“学校作为教育者和政策执行者，有时候也很无奈，因为老师没有机会表达自己的观点和看法。很多政策导向和教学改革都是由专家学者在大学校园或写字楼里完成的。我们一线的老师只能跟着他们，也就是说我们虽然是一线的教育工作者，但是我们没有话语权。”杨宇。
老人认真地听着杨宇，陷入了深深的思考。
过了一会儿，老人说:“基层老师还有哪些问题意见很大？”
杨宇想了一下，他说:“说到农村学校的老师，最大的意见是什么？”
“题目问题怎么了？”老人困惑地问。
“职称制度的初衷是鼓励教师努力工作，也是对他们工作的认可和奖励。然而，目前的职称制度已经成为影响教师工作的主要因素。"杨宇。
“你们这里的老师不能评职称吗？”老人问。
“评价可以评价，但是名额太少，平均每个学校不到一个。不像区级或者市级的学校，他们的地方根本用不上。粥多粥少怎么办？办法只有一个，领导先来。”杨宇。
看着没有出声的老人，杨宇继续说道:“你可以去看看我们各个学校，验证一下我说的对不对。基本上每个学校的校长、主任都是学校里职称最高的。他们负责学校的资源分配，每年的先进评先都靠他们，而普通老师就没那么幸运了。他们很努力，最后考核都拿不准！”
“目前职称还有一个弊端，就是有幸晋升高级职称的老师基本不上课。”
“为什么？”老人突然打断杨宇疑惑的问道。
“辛辛苦苦上了高级职称，付现金，每个月比其他老师多拿几千，而且不管教学效果好坏，都是这个数。你想想，谁愿意再去努力？如果有关系，尽量想办法在后勤养老。真的没关系。你得想办法调个副科什么的教着玩。”杨宇。
“有这种事吗？”老人问。
“这种事经常发生，但这只是你第一次听说。像我们学校，在一线很努力，高级职称的几乎没有。大家都很努力，其实就是为了升职快。差距一个月几千块钱！”杨宇。
这位老人显然是第一次听说这种事。他不信，但是看杨宇的样子不像是在说谎。他有点生气，眉毛都竖起来了。
“年轻人，在你看来，这个问题应该怎么解决？”老人虽然生气，但还是当着年轻人的面，用温柔的语气和他说话。
“我的看法，当然不一定是成熟，也就是说过得开心。”杨宇。
“没关系，大胆说出来就是了。没有人让你上纲上线。”老头。
被长辈鼓励后，杨宇不再烦恼。“现在网上关于职称改革的声音很大。有的说应该取消职称制度，有的说应该实行自然晋升制度，即只要教师工作到一定年限，就自然晋升，就像公务员一样。其实我觉得这些都不全面。”
