《我不想当官》教育均衡 免费试读
“不让开实验班。这不是各级政府的命令禁止的吗？为什么你们学校还顶风？”老人困惑地问。
“谁说不是？但这是各地都在做的。上级部门也睁一只眼闭一只眼。如果没事，单位会受到处罚。”杨宇。
“这太不负责任了。主管部门怎么能这么敷衍？”老头。
“你为什么反对这个？”老人问。
“我的理由有三:第一，高一的学生刚刚适应了新的环境和新的学习节奏，现在又在打乱原来的班级。对于高一学生来说，还是需要重新调整，极大的浪费了学生的时间和精力。对于老师来说，已经很熟悉学生了，重新分班的时候还要重新了解每个学生的性格，无形中增加了老师的负担！"
老人点点头，没说什么，示意杨宇继续。
“已经分了两个实验班。这两个班的学生在相对严格的环境下，成绩可能会更高。其他同学呢？学校的行为已经无形中给其他同学贴上了傻逼的标签，他们的人生可能会止步于劣等生的行列，这对其他同学是不公平的。我们国家提倡每个学生在义务教育阶段都有平等的接受教育的权利和机会。”杨宇。
“普通班的学生不是也有老师教吗？”老人问。
“如果重新分班，情况就不一样了。教普通班的老师心里都会有变化。反正他们教的是差班，孩子基础普遍较差。学习它不是我的责任。况且，就算我试着教他们，他们也不一定能学会，只是简单应付；对于学生来说，从分到一个差班的那一刻起，很多学生会选择放弃。反正他们也没机会上重点中学，还这么努力学习，对付老师就是了！”杨宇。
“学校对普通班的学生没有成绩要求吗？”老人问。
“肯定有，但是领导也知道，差班不好教。在成绩方面，无论是老师还是学生都没有以前那么严格了。只要学生能顺利毕业，在学校不惹事就没事。”杨宇。
“对于教差班的老师来说，只要把教学的常规工作做好，到年终考核也不会差。”杨宇。
“就这样，普通班的孩子吃了苦头。”杨宇有些伤感的说道。
老人点了点头，表示赞同杨宇的观点。“你们学校的这种做法是对教育资源的不合理配置。”
“本来城乡教育资源配置就不平衡。学校的这种做法无异于雪上加霜，让更多的孩子失去了接受平等教育的机会。我们国家正在下大力气扶贫，我们学校这些做法无异于制造新的贫困。”杨宇说到发情期，我忍不住提高声音。
“哦”老人对杨宇刚才的最后一句话充满了好奇。“为什么说会制造新的贫困？”
“我们学校的这种做法不仅仅是单纯追求升学率那么简单。这种做法更大的危害在于，它最终会摧毁大多数人的求知欲，从而使他们失去靠知识改变命运的机会！”杨宇他越说越激动。他情不自禁地站起来，习惯性地掏出了烟。他递给老人一支，想为他点燃。老人挥了挥手，于是他点燃了自己的。
杨宇抽了几根烟后，平复了一下自己的激动，然后继续说道:“那些被人为归类为差生的同学，这辈子可能再也不愿意读书了，因为他们被贴上了傻子的标签。他们初中毕业后，基本都会选择出去打工，甚至不会选择免费的职业学校，因为他们心里有一种强烈的自我暗示，我不行，学术上我学不来。我不妨好好利用一下。
“他们初中毕业后就去外地打工了，能轻松挣几千块钱的工资。在一些发达地区，工资甚至比我们老师还高，无形中强化了他们的错误信念。与其早早工作，不如多读书。他们现在还年轻，他们有足够的力量。目前我们国家缺人手，他们还是能找到工作的。然而，他们长大后会做什么呢？当人工智能在我国广泛应用的时候，他们还会有工作可做吗？到那时，他们既没有年龄的优势，也没有知识的储备。他们能做什么，但不会成为新的穷人吗？"
