《大唐：科举之后，我被李二盯上了》第三章 论兵、吏治与兴农！ 免费试读
南朝留下了480多座古老的寺庙，无数的塔笼罩在风雨中。
很多人认为杜牧《江南春》中对寺庙的定量描写是虚构的，这是诗歌中常见的夸张手法。
但事实上，这480座寺庙只是九根牛一头发。
据《南史·百官传》和《郭祖琛传》记载，都夏(金陵)有500多座佛寺，穷极而宏伟。有10多万僧人，资产雄厚。你所在的县，无以言表。
《南朝寺考序》记载，梁实河有2846座寺庙，但杜夏有700多座。
但是，金陵县有上百座寺庙！
大唐300多个州1500多个县，能有多少座庙！
这些寺庙能为大唐增加多少财富和人口！
秦川相信，李世民比自己更清楚这笔账。
写下杀佛能给大唐带来的好处后，秦川看了看第三张纸上的问题:
在士兵身上。
其实，在唐代，科举考试中出现这样的士兵问题并不是一件奇怪的事情。
不像后来的一些朝代，重文轻武，以文抑武。事实上，大唐并没有实行文武分离。
在古代，状元应该是文武双全的。
自春秋战国以来，“卿”在和平时期辅助君主治理国家，在战时指挥军队。
在大唐，从大唐皇帝李世民到大唐武神李靖，再到名将李记，都是能骑在马上打仗，下马看人的。
方、杜如晦、无忌、等大唐著名宰相，也都是文才。
真的是你想要的。
看到这个测试，秦川忍不住笑了。
他只是想到了大唐进攻突厥的后勤来源，没想到这样的测试题接踵而至。
秦川当即写道:东突靠什么能打！
“东突久为边塞，我乃大唐之敌……”
“首先，梁灭了，中国统一了，外面的世界已经太平了，突厥没有贼了，我大唐可以举全国之力与之抗衡！”
“第二，西突厥内乱势不可挡。大唐若取东突，西突不可救，东突无外援……”
“第三，黎杰残暴无情，族内的突厥贵族如突利、陀舍、古玉畲等不能容忍，族外的草原部落如薛延陀、回纥、巴等相继背叛……
“第四，今年大唐天气冷我来的早，河南河北有两次严重霜冻。霜冻灾害来自北方。草原肯定大雪纷飞，突厥境内受损更重……”
“第五，隋朝末年以来，天下战乱，大量汉人逃往草原，大军压境，可资鉴......”
"......"
作为一个过客，秦川从上帝的角度，有条不紊地记下了他所知道的大唐对东突战争的所有优点。
回答完这个攻略，秦川深吸一口气，看下一个问题。
官方管理。
对于秦川来说，这也是一个相对简单的测试问题。
唐朝虽然有考核官员的标准，但标准其实是比较虚的。
据旧唐书吏记载，应试有四德:一是知德仁义；二是清晰审慎；第三，公平；第四，勤奋不懈。
这四个所谓的评价标准，其实并不是评价标准，我们根本看不出所谓的标准在哪里。
什么叫德、义、觉，什么叫明、慎、明？没有明确的评价标准，不具体，甚至抽象。
这些词更像是赞美人的形容词，而不是明确指代人的名词。
远非后世的政绩考核，而是将对官员的评价具体化、可视化。
秦川大笔一挥，推出了后世的绩效考核。
除了政绩考核，秦川还向官员介绍了后世的监督措施。
比如在吏部内部增设官员任用的监察司，然后加强御史台对官员的纠察监督职能，建立监察制度，在地方设立御史台下属部门，加强对地方官员的监督。
最后一道试题是推广农业。
民以食为天，国以农为本。中国一直是一个以农业为基础的农业大国。大家都知道，历代都很重视农业。
但是对于这最后一个测试问题，秦川有些困惑。
他是文科生。他从小就喜欢古文和历史。他大学和研究生都是学历史的，不是学农业的。
他怎么会知道如何增加农作物的产量和收成呢？
想到这，秦川灵光一闪，然后开始在纸上画草图，下面的铭文写着:
"这个对象的名称是曲辕犁。与现在使用的竖犁和长犁相比，它有以下变化……”
曲辕犁这是中国古代农具中具有里程碑意义的发明。
在曲辕犁出现之前，古人耕作用的犁是长立轴。
长轴犁很重，很浅，很难承受，不灵活，很难转动，很难耕作。
曲辕犁的出现，解决了长立犁的所有缺点。
对于较轻的犁体，活动更加灵活、轻便、省力。只需一人一牛即可操作，大大节省了人力和牛力。还能满足深耕或浅耕的不同要求，适应更多的土壤环境。
写下曲辕犁的优点后，秦川深吸了一口气，脸上露出了无忧无虑的笑容。
虽然不是农科专业，但他可以用自己的历史专业知识回答农科学生的问题。
“除了曲辕犁，秧马、高转管车之类的农具好像是后来才发明的，还有其他后来改进版本的农具……
想到这里，秦川脸上的笑容越来越活泼。
只要是比现在的大唐农具性能更好的古代农具，都可以成为他的问题的答案，促进大唐农业的发展。
......
